Categoria: Italiano I ciclo

Le avventure di amica Stella

Presentazione editoriale

Proposta didattica per i primi tre anni della Scuola Primaria con un percorso graduale di crescita verso l’acquisizione delle competenze.

Relatrici: Flavia Zampighi e Laura Stano (autrici del volume)
Redazione Cetem: Sarah Farina

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Oltre il libro… c’è di più!

Formatrici: Gruppo di Ricerca e Sperimentazione Didattica

C’era una volta solo il libro… Oggi c’è di più. Nella loro  realtà quotidiana ai nostri alunni vengono offerte molteplici occasioni di apprendimento che non si basano solo su “un libro”. Queste occasioni permettono loro di utilizzare diverse intelligenze. I nuovi strumenti non devono essere competitor del libro di testo, ma devono diventare nostri alleati. Apriamo la porta ai nuovi modi di apprendere e di insegnare.
Parleremo di:

  • nuovi strumenti all’interno di un progetto didattico
  • l’importanza della didattica partecipata
  • valorizzazione delle diverse intelligenze degli allievi
  • come declinare l’utilizzo dei differenti strumenti in correlazione con i libri di testo nell’ottica di un apprendimento organico

Lunedì 12 aprile; ore 16 – 17
Giovedì 15 aprile; ore 18 – 19
Martedì 20 aprile; ore 16 – 17
Giovedì 22 aprile; ore 17 – 18

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NOI e la letto-scrittura

Webinar / Gratuito

NOI e la letto-scrittura
Formatore: Maria Annunziata Procopio

Come fare in modo che anche la fase strumentale dell’apprendimento della letto-scrittura sia fonte di emozione e di interesse?
Per imparare a leggere, a scrivere, a inventare storie, verrà proposto un metodo fono-sillabico “animato”. L’approccio fantastico in una cornice di apprendimento metacognitivo e cooperativo, permetterà di mettersi in gioco insieme in un percorso di cittadinanza che, con le storie delle lettere pensate ad hoc e con i canti, potrà animare la vita della classe e coinvolgere TUTTI i bambini, anche quelli con Bisogni Educativi Speciali.
Grazie alla collaborazione con lo storico Teatro Trebbo, si potranno improvvisare anche piccole, divertenti scenette con l’auspicio che la scuola diventi… teatro! Il webinar si rivolge a insegnanti delle classi prima, seconda e terza della scuola primaria.

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Replica senza rilascio dell’attestato di partecipazione

Relatore
Maria Annunziata Procopio
Psicologa, esperta in Psicologia Scolastica e insegnante, collabora con le scuole per progetti psicopedagogici, con lo storico Teatro Trebbo di Milano e con la casa Editrice ELI-La Spiga ( ha pubblicato È COME… UN GIOCO nel 2017, FANTASTICI NOI! nel 2018). Nel 2015 ha pubblicato con la casa Editrice Fabbrica dei Segni – Melograno di Novate (Mi) “A come… animare l’alfabeto. Percorso sulla letto-scrittura in prima con 7 strumenti di lavoro”.

Testo argomentato: strutture, funzioni, lessico dei testi argomentativi e argomentativi – pragmatici

In presenza / A pagamento

Obiettivi

Il Corso vuole presentare agli insegnanti itinerari didattici graduati che evidenzino, nell’ottica della Linguistica testuale, le caratteristiche del testo argomentativo. Gli itinerari hanno l’obiettivo di affrontare la fruizione e la produzione del testo argomentativo e del testo argomentativo-pragmatico.

Programma incontri

  1. Il testo argomentativo. Le caratteristiche del testo. Presentazione della mappa del testo.
    Proposte didattiche di avvio che riguardano sia la fruizione sia la produzione.
  2. Il testo argomentativo. Proposte didattiche realizzate nel secondo biennio della scuola primaria.
  3. Il testo pragmatico-argomentativo. I testi diversi che realizzano la funzione pragmatica. Proposte didattiche di avvio che riguardano sia la fruizione sia la produzione di tali testi.
  4. Il testo pragmatico-argomentativo. Proposte didattiche che riguardano la fruizione e la produzione di tali testi. Inoltre le proposte didattiche utilizzano il percorso della “traduzione” da una forma testuale ad un’altra. Esempi didattici finali, conclusivi.

Metodologia

Comunicazioni frontali che comprendano una parte teorica seguita da una parte che proponga una molteplicità di esemplificazioni didattiche graduali realizzate nella scuola primaria e nell’ottica della continuità con la scuola secondaria di primo grado.

Tipologia incontro: in presenza
Formatore: Ines Pianca
Durata: 12 ore
Numero minimo di partecipanti per attivare il corso: 30 insegnanti
Costo: 160€ a partecipante

Per maggiori informazioni e attivazione contattare la casa editrice

SOSPENSIONE INCONTRI IN PRESENZA
In ottemperanza alle restrizioni consigliate dalle autorità competenti a seguito dell’emergenza Corona Virus, tutti gli incontri in presenza sono sospesi secondo i termini previsti dal Decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri.

Proposte laboratoriali per una scrittura creativa sentieri, piste e percorsi per scrivere, per esprimersi, per apprezzare, per scoprire, per creare

In presenza / A pagamento

Obiettivi

Il corso vuole presentare agli insegnanti itinerari didattici graduati che evidenzino, nell’ottica della linguistica testuale, le possibilità di scrivere in modo creativo.

Programmi incontri

  1. Quadro di riferimento teorico. Finalità della proposta. Approfondimento che riguarda i modelli didattici.
  2. Presentazione di esemplificazioni didattiche che affrontano le caratteristiche fondanti qualsiasi tipo di testo.
  3. Presentazione di percorsi didattici organizzati per avviare alla scrittura creativa.
  4. Presentazione di percorsi articolati che esemplificato percorsi per la scrittura creativa.
  5. Presentazione di percorsi da immettere nelle progettazioni della scuola primaria e percorsi che possono realizzare la continuità con la scuola secondaria di primo grado.

Metodologia

Lezioni frontali che comprendono una parte teorica seguita da una parte che proponga una molteplicità di esemplificazioni didattiche graduali realizzate nel corso della scuola primaria.

Tipologia incontro: in presenza
Formatore: Ines Pianca
Durata: 12h
Numero minimo di partecipanti per attivare il corso: 30 insegnanti
Costo: 160€ a partecipante

Per maggiori informazioni e attivazione contattare la casa editrice

SOSPENSIONE INCONTRI IN PRESENZA
In ottemperanza alle restrizioni consigliate dalle autorità competenti a seguito dell’emergenza Corona Virus, tutti gli incontri in presenza sono sospesi secondo i termini previsti dal Decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri.

Itinerari sulla coerenza e coesione per la comprensione e la produzione dei testi nella scuola primaria

In presenza / A pagamento

Finalità

  • Scoprire la coerenza metodologica basata sulla pratica testuale.

Obiettivi

  • Intendere la lettura come centro di unità didattiche articolate in cui scrittura, oralità, ascolto vengano circolarmente coinvolte ed esercitate: lettura e produzione di testi.
  • Rendere capace l’alunno di attivare un processo di ricerca con procedure operazionali che consentano di trattare i problemi e di produrre risposte da immettere nella rappresentazione semantica d’insieme.

Programma degli incontri

  1. Legittimazione della proposta.
    Due caratteristiche fondanti qualsiasi tipo di testo: coesione e coerenza.
    Sezione con esempi didattici che presentano percorsi per il primo biennio della scuola primaria.
  2. La coesione e la coerenza nel secondo biennio della scuola primaria.
    Sezione con esempi didattici realizzati nel secondo biennio.

Metodologia

Lezioni frontali con accenni teorici e soprattutto con numerosissime esemplificazioni che valorizzano la gradualità del percorso.

Tipologia incontro: in presenza
Formatore: Ines Pianca
Durata: 9h
Numero minimo di partecipanti per attivare il corso: 30 insegnanti
Costo: 130€ a partecipante

Per maggiori informazioni e attivazione contattare la casa editrice

SOSPENSIONE INCONTRI IN PRESENZA
In ottemperanza alle restrizioni consigliate dalle autorità competenti a seguito dell’emergenza Corona Virus, tutti gli incontri in presenza sono sospesi secondo i termini previsti dal Decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri.

Percorsi e progetti di lingua italiana guidati dalle mappe: il testo descrittivo

In presenza / A pagamento

Obiettivo

Il corso vuole presentare agli insegnanti di scuola primaria e secondaria di primo grado, itinerari didattici graduati che evidenzino, nell’ottica della linguistica testuale, le caratteristiche del testo descrittivo come testo che insegna a scrivere.

Programmi incontri

  1. Presentazione della mappa del testo descrittivo.
  2. Presentazione dei punti della mappa attraverso esemplificazioni didattiche che affrontano le caratteristiche del testo descrittivo.
  3. Presentazione di percorsi didattici organizzati per affrontare altre caratteristiche fondanti del testo descrittivo in classe prima e nel primo biennio.
  4. Presentazione di percorsi articolati che possono inserirsi nelle progettazioni didattiche nel secondo biennio.

Metodologia

Comunicazioni frontali che comprendono una parte teorica seguita da una parte che proponga una molteplicità di esemplificazioni didattiche graduali.

Tipologia incontro: in presenza
Formatore: Ines Pianca
Durata: 12h
Numero minimo di partecipanti per attivare il corso: 30 insegnanti
Costo: 160€ a partecipante

Per maggiori informazioni e costi contattare la casa editrice

SOSPENSIONE INCONTRI IN PRESENZA
In ottemperanza alle restrizioni consigliate dalle autorità competenti a seguito dell’emergenza Corona Virus, tutti gli incontri in presenza sono sospesi secondo i termini previsti dal Decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri.

Strategie di lettura, comprensione e produzione per diversi tipi di testo nella scuola primaria

In presenza / A pagamento

Finalità

  • Leggere, comprendere e produrre testi di varia natura;
  • scoprire la coerenza metodologica basata sulla pratica testuale;
  • utilizzare il concetto di “dominanza”;
  • sviluppare la mentalità della ricerca.

Obiettivi

  • Intendere la lettura come centro di unità didattiche articolate in cui: comprensione, scrittura, oralità, ascolto vengano circolarmente coinvolte ed esercitate: lettura, comprensione e produzione di testi;
  • rendere capace l’alunno di attivare un processo di ricerca, procedure operazionali che consentano di trattare i problemi e di produrre risposte da immettere nella rappresentazione semantica d’insieme.

Programma incontri

  1. Quadro teorico di riferimento. Finalità. Legittimazioni della proposta. La coesione e la coerenza del testo. Esempi Didattici relativi alle classi prima, seconda e terza.
  2. La coesione e la coerenza del testo. Esempi Didattici relativi alle classi quarta e quinta.
  3. La Narrazione: sua struttura, tipi: fiaba, racconto.
    Sezione con Esempi Didattici relativi.
  4. La Narrazione: lettura e comprensione, struttura, tipi: cronaca, relazione.
    La Descrizione: lettura e comprensione, struttura, produzione.
    Sezione con Esempi Didattici relativi.

Metodologia
Lezioni frontali con richiami ai nuovi curricoli e con accenni teorici e soprattutto con numerosissime esemplificazioni. Particolarmente valorizzata sarà la gradualità del percorso.

Tipologia incontro: in presenza
Formatore: Ines Pianca
Durata: 12h
Numero minimo di partecipanti per attivare il corso: 30 insegnanti
Costo: 160€ a partecipante

Per maggiori informazioni e attivazione contattare la casa editrice

SOSPENSIONE INCONTRI IN PRESENZA
In ottemperanza alle restrizioni consigliate dalle autorità competenti a seguito dell’emergenza Corona Virus, tutti gli incontri in presenza sono sospesi secondo i termini previsti dal Decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri.

La lettura nella scuola primaria, il lettore attivo

In presenza / A pagamento

Obiettivi

Il Corso vuole presentare agli insegnanti itinerari didattici graduati che evidenzino, nell’ottica della linguistica testuale e alla luce delle Indicazioni Nazionali, la pratica della lettura e della comprensione fino ad arrivare alla competenza di lettura, comprensione e analisi di tutti i tipi di testo. Gli itinerari hanno l’obiettivo di affrontare la lettura “come momento di socializzazione e di discussione dell’apprendimento di contenuti, ma anche come momento di ricerca autonoma e individuale, in grado di sviluppare la capacità di concentrazione e di riflessione critica, quindi come attività particolarmente utile per favorire il processo di maturazione dell’alunno” (Indicazioni Nazionali 2013).

Programma incontri

  1. Legittimazione. La lettura nelle Indicazioni Nazionali. La lettura come comprensione e interpretazione del significato del testo.
  2. Leggere è … Superamento di atteggiamenti passivi dell’alunno-lettore. Consapevolezza che esistono diverse modalità di lettura e diverse strategie per meglio affrontare la pagina scritta.
  3. Lettore in formazione. Costruire proposte operative. Le tappe nella Scuola Primaria, il ruolo dell’insegnante “facilitatore” dei processi di comprensione in classe prima, seconda, terza, quarta, quinta.
  4. Mappa delle fasi di attività di lettura. Le fasi per le attività di lettura. Prelettura, messa a fuoco del compito di lettura e della scelta di strategie efficaci. Presentazione delle strategie: lettura veloce, lettura approfondita, lettura selettiva, lettura analitica, fase di riflessione.
  5. Itinerari Didattici. Modalità didattico-operative per ciascuna fase di lettura della mappa e per ciascuna classe della Scuola Primaria (tecniche, giochi …). Raggiungere le competenze di lettura.

Metodologia
Comunicazioni frontali che comprendano una parte teorica seguita da una parte che proponga una molteplicità di esemplificazioni didattiche graduali realizzate nella scuola primaria e nell’ottica della continuità con la secondaria di primo grado.

Tipologia incontro: in presenza
Formatore: Ines Pianca
Durata: 12h
Numero minimo di partecipanti per attivare il corso: 30 insegnanti
Costo: 160€

Per maggiori informazioni e attivazione contattare la casa editrice

SOSPENSIONE INCONTRI IN PRESENZA
In ottemperanza alle restrizioni consigliate dalle autorità competenti a seguito dell’emergenza Corona Virus, tutti gli incontri in presenza sono sospesi secondo i termini previsti dal Decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri.

Laboratorio di poesia. Proposte laboratoriali per realizzare una didattica centrata sul fare

In presenza / A pagamento

Finalità

– Superare l’idea semplicistica e riduttiva legata al testo poetico affrontato a Scuola;

– rendersi conto che la poesia è espressione intensa di variegate esperienze umane.

Obiettivi

Abilitare la persona a comunicare predisponendo un percorso laboratoriale che va dalla lettura alla produzione perseguendo attività didattiche e procedure linguistiche che non siano esclusive della poesia ma che possano essere individuate in una gamma quotidiana di situazioni e operazioni linguistiche essenziali nell’ambito di una Educazione Linguistica adeguata ai bisogni della persona.

Programma incontri

1. Quadro di riferimento. Finalità. Legittimazioni sul perché leggere e produrre poesia nella Scuola Primaria. Definizione di obiettivi. Proposte di attività propedeutiche alla lettura del testo poetico.

Sezione con esempi didattici relativi.

2. Presentazione della figura del verso, le parole della poesia e le loro combinazioni. Il livello di significato nel testo poetico.

Sezione con esempi didattici relativi.

3. La realtà dal punto di vista del poeta. Rima. Ritmo.

Sezione con esempi didattici relativi.

4. Poesie “visive”.

Sezione con esempi didattici relativi.

5. Poesie “sonore”.

Sezione con esempi didattici relativi.

Metodologia

Lezioni frontali: ogni parte teorica sarà accompagnata da esemplificazioni didattiche realizzate nella scuola primaria.

Tipologia incontro: in presenza
Formatore: Ines Pianca
Durata: 12h
Numero minimo di partecipanti per attivare il corso: 30 insegnanti
Costo: 160€ a partecipante

Per maggiori informazioni e attivazione contattare la casa editrice

SOSPENSIONE INCONTRI IN PRESENZA
In ottemperanza alle restrizioni consigliate dalle autorità competenti a seguito dell’emergenza Corona Virus, tutti gli incontri in presenza sono sospesi secondo i termini previsti dal Decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri.